法国图卢兹大学Marie-France CARNUS教授:教学中没有主体就没有知识

报告题目：教学中没有主体就没有知识—教学诊断法的启示和前景报 告 人：Marie-France CARNUS（法国图卢兹大学教授）报告时间：2024年11月21日（星期四）下午15:00报告地点：五山校区西区体育馆二楼会议室主办单位：体育学院 报告人简介：Marie-France CARNUS教授，法国图卢兹大学杰出荣誉教授、博士生导师，法国国家教育研究院高级研究员。2001年创立的“教学诊断研究团队”（EDiC），被称之为教师教育的瑰宝，最初以体育学为基础，现今拓展到多个学科领域，如法语、数学、健康教育、大学教学法、社会学、酒店管理、医学、康复学等等，拥有50名研究人员组成的国际团队（法国、突尼斯、加拿大、比利时、摩洛哥、阿尔及利亚、中国）。 报告摘要：“诊断”原本是一个医学术语，运用到教学实践研究中，则是特指对教学主体之教师的考量，是在现场观察、录像分析、面谈复盘的个案基础上报告教师是如何传授知识的。教学诊断的行为发生于课堂，信息获取的方式是观察和访谈，效果则体现在诊断上。CARNUS教授和她的研究团队提出了一个经常观察到的假设，即教师常常“在不知不觉中”改变了教学内容，因此整合跨越了教育学和精神分析学的概念和理论，重新审视了教学主体的三元性：与知识的关系、与当下感觉的关系、与教学机构的关系，抓住了教师主体的神秘逻辑，调用了定性方法在三个时刻：le déjà-là,l’épreuve et l’après-coup（教学法专有词汇）来构建案例，从另一个视角为我们阐释教师教学实践。本次报告会旨在生动介绍教学诊断法，追溯其起源，界定其科学方向和领域（理论、概念、方法论等），通过案例分析叠加互动活动呈现教学诊断法在教师教学和教育培训领域的启示和前景。