互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心主任黄荣怀率团队访问麻省理工学院

4月17日，北京师范大学智慧学习研究院联席院长、互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心主任黄荣怀率队访问美国麻省理工学院，先后走访麻省理工学院开放学习团队（MIT Open Learning）和麻省理工学院计算机科学与人工智能实验室首席研究员、计算机科学家哈尔·艾贝尔森（Hal Abelson）团队，围绕开放教育资源建设、青少年技术创造教育以及人工智能赋能终身学习等议题开展深入交流。此次访问聚焦MIT在开放教育与数字创新教育领域的两支代表性团队，进一步深化北京师范大学与国际一流教育创新机构之间的交流联系。 黄荣怀率团队访问麻省理工学院开放学习团队 4月17日下午，北京师范大学智慧学习研究院团队访问麻省理工学院开放学习团队（MIT Open Learning），并与麻省理工学院开放课程项目（MIT OpenCourseWare，简称 MIT OCW）及相关团队开展交流。作为国际开放教育资源运动的重要先行者之一，MIT OCW 于2001年正式启动，源于麻省理工学院对互联网时代大学教育使命的前瞻性思考，强调以开放共享的方式推动知识传播，而非以在线教育商业化为导向。25年来，该项目逐步由课程资源开放平台发展为麻省理工学院开放学习体系的重要组成部分，持续推动开放教育理念在全球范围内的传播与实践。从最初的课程材料上线，到逐步扩展为覆盖全校主要学科领域的开放资源体系，再到不断加强多语种传播、移动学习支持和终身学习服务，MIT OCW 清晰呈现出开放教育由资源共享走向学习支持的发展轨迹。 据团队介绍，MIT OCW目前面向全球提供来自麻省理工学院2500余门课程的20500余项课程材料，25年来累计触达全球超过5亿人次，已成为国际开放教育资源运动最具代表性的标志性项目之一。其影响力早已超出网站本身，持续通过搜索引擎、视频平台、播客及开放改编等多种方式拓展，逐步形成面向全球学习者的重要公共知识服务。交流中，MIT Open Learning团队还展示了其面向未来的创新布局。随着人工智能快速重塑教育形态，麻省理工学院正推动开放教育从单纯的课程开放迈向更加注重学习支持、生态协同与终身学习服务的新阶段。围绕MIT Learn、Universal Learning、Digital Credentials Consortium（DCC）以及PK-12 Initiative等项目，团队重点呈现了其在人工智能支持学习服务、数字凭证体系建设、多语种资源传播、移动学习支持和基础教育创新等方面的持续探索，展现出麻省理工学院正围绕未来学习生态进行系统性布局。 4月18日上午，黄荣怀一行继续访问麻省理工学院Hal Abelson教授团队，并围绕MIT App Inventor项目展开深入交流。Hal Abelson是麻省理工学院计算机科学与数字创新教育的重要代表人物之一，其团队长期倡导“Anyone can make an app”的教育理念。交流中，团队通过多个生动的学生案例，展现了项目发展的教育取向，即作为帮助青少年理解世界、回应社会问题、提升自我效能感的重要工具。与此同时，团队还介绍了其面向全球学生与教师开展的赛事、培训和课程开发工作，体现出其在青少年数字创新、负责任人工智能教育和全球教育合作方面的持续影响力。 访问期间，北京师范大学智慧学习研究院团队也介绍了研究院在智慧学习环境、人工智能教育应用、教师能力建设、国际合作平台和全球智慧教育实践推广等方面的工作基础。黄荣怀表示，无论是MIT OCW所代表的开放教育资源运动，还是MIT App Inventor项目所倡导的面向青少年的科技创新实践教育，都是人工智能时代教育创新的重要参照。前者体现了一流大学在知识开放、终身学习支持和教育公共服务方面的责任担当，后者则展示了技术教育如何从“会用工具”走向“赋能创造”，帮助学习者在真实问题解决中形成能力、自信与主体性。这些探索对于思考人工智能时代教育转型、教师支持与学习者发展具有重要启示。此次访问不仅进一步加深了北京师范大学智慧学习研究院与麻省理工学院相关团队之间的相互了解，也为未来在开放教育、智能技术支持学习、青少年创新活动及国际交流合作等领域的持续互动创造了良好条件。 分享